【家教话题】教育孩子究竟应该给其自由，还是用规则束缚

家长是孩子的第一任老师，在教育孩子的时候需要家长多下功夫，为了帮助大家教育孩子，下面学大教育网为大家带来【家教话题】教育孩子究竟应该给其自由，还是用规则束缚这篇内容，希望大家认真阅读。

有人说，自由和规则就像一颗糖和一根棒，没有哪个孩子会喜欢棒而放弃糖。一个行动自由的孩子，内在的智慧得到保护和发展，他的内心是平静的，也最乐意遵守规则。所以，我们要想给孩子最大限度的自由，就必须有规则来保护。到底自由与规则要如何实践呢?

误区一：自由=放纵?

场景回放：

乐儿妈妈带着2岁的乐儿去串门。一到朋友家，孩子就开始拽她的头发，把她出门前整齐的发型拽得一塌糊涂，可是，乐儿妈妈只是听之任之，始终没有对乐儿说一个“不”字。宝宝妈妈和朋友带着两个孩子一起去看话剧，在观看的过程中，宝宝不停地摘掉妈妈的眼镜，妈妈却不停地戴上，总是始终没有对宝宝说一个“不”字

点评：

妈妈们都知道：自由并不是想干什么就干什么。那么，究竟要给孩子什么样的自由?给孩子自由是给孩子充分发展潜力的自由。当一些行为事关孩子的潜能和认知的时候，妈妈需要给孩子探索的机会。这是给孩子自由的前提。

但是，像这个场景中的宝宝妈妈，对于宝宝摘掉自己眼镜的行为，听之任之，没有去探寻宝宝行为背后究竟是因为调皮还是对话剧没有兴趣，还是只是想引起妈妈的注意。妈妈没有去制止宝宝的不当行为，也没有去探寻宝宝不当行为背后的原因，长此以往，宝宝就会觉得自己这样的行为是被允可的，她会缺乏内在的自律。而且随着动作发展水平的提高，他们常常会制造出来一些“危险”和“事端”，成为带起来特别费劲的淘气孩子。可见，让孩子自由过度，实际上就是放任纵容，对培养孩子的社会性和责任心是不利的，最终使孩子“长”不出个性却“长”出任性。

所以，妈妈要给出宝宝一些原则，这些原则能够帮助宝宝健康发展，这个时候，妈妈可以说：“宝宝，不可以摘掉妈妈的眼镜。如果你有什么不开心或者有什么事情想告诉妈妈，可以对妈妈说，妈妈都能理解的。好吗?”这样，孩子就能渐渐规范限制自己的行为，并能和妈妈进行有效的沟通。

误区二：自由=娇溺?

场景回放：

场景1：维维妈妈答应带维维参加一个晚会。去之前，妈妈和维维说好到了8点钟就要回家。到了8点钟，维维的爷爷奶奶就来接维维回家。这时，维维正玩得兴致勃勃的呢。维维不愿意走，妈妈说：“我们不是约定好了吗?只能玩到8点钟的。”爷爷奶奶看到维维哭得可怜兮兮的，连忙心疼地说：“好啦，好啦，维维就在这里和妈妈玩!爷爷和奶奶等着维维!”

场景2：出门前，妈妈和贝贝约定好了，今天不买玩具，因为贝贝的玩具太多了，到了游乐场，贝贝一眼就看见了自己喜欢的遥控汽车，就要求妈妈买，妈妈说：“咱们不是约定好不买玩具的吗?”贝贝一下子躺在地上哇哇大哭起来，妈妈碍于面子连忙抱起贝贝说：“宝宝不哭了，妈妈答应你最后一次买遥控汽车了”于是妈妈给贝贝买了遥控汽车，贝贝开心地拿着遥控汽车进了游乐场

点评：

给孩子自由和爱并不是溺爱孩子，一味地依着孩子，顺从孩子的要求。自由是可以培养孩子一系列的品质的，就像孙瑞雪老师所说，自由能使一个人成为真正意义上的人。当你真正把自由给了孩子，你就能够发现在自由中一定会派生出规则。有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西;因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注;在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律;把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。

所以，妈妈要相信孩子，一定能从自由中发展出规则。其实，场景中的妈妈本来做得挺好的，和孩子一起约定规则，一起遵守。可是，由于爷爷奶奶的溺爱而阻断了孩子去适应、接受规则。孩子哭是很正常的事，妈妈要拒绝孩子做想做的事情，孩子调节自己的情绪的方式就是哭。孩子有这样一种心理特点：先寻找你的底线，把你逼到顶点，看你能怎么样。所以，我们需要给他一个规则，在这个范围之内让他探索。

误区三：规则=束缚?

场景回放：

2岁的米米正在吃饭，妈妈拿来了勺子给米米喂饭，米米非要自己拿着勺子吃饭，可是米米用勺子把菜全部洒到桌子上了，一点也没进碗里，奶奶赶紧抢过米米的勺子，给米米喂起饭来。

点评：

规则是保护孩子更好的自我发展，而不是去束缚孩子的发展。

我们建立的规则有时候是不符合孩子发展的，对于一个成人来说，浪费食物确实不对。但是，对宝宝来讲，他学着自己用勺子吃饭并不是一种浪费，而是一种学习，是宝宝的发展需要。我们怎么能用规则来限制甚至剥夺了孩子的学习热情呢?

误区四：规则=控制?

场景回放：

等电梯的时候，瑶瑶突然发现旁边还有楼梯，于是就跑去走楼梯，妈妈过来，发现楼梯内非常黑，告诉瑶瑶：“我们去做电梯，楼梯里太黑了，容易摔跤!”可是瑶瑶根本不听妈妈的话，仍然向上爬去，妈妈大声说：“再走，上面有只狼外婆，穿着黑色的披风，露着长长的大白牙，还有全是血的舌头，她专门抓不听话的小孩!”瑶瑶听了，吓坏了，赶紧抱着妈妈出了楼梯口。

点评：

通常，成人不约而同地给孩子定了这些规条：“听话的孩子才是乖孩子”、“坐着不动就是好孩子”、“乖，不要弄脏手”、“不睡觉，狼就来叼你了”、“不给别人玩，就是自私的孩子”……这些规定的制定实质并不是因为儿童做错了什么或带来了什么危险，大多是因为成人的自保或恐惧、焦虑而设定出来减少麻烦的。这些混乱的、临时性的规条限制着孩子，继而形成心理上的障碍和信条，随时威胁着孩子的成长。

儿童在这些规条面前会感到无所适从，会认为一切都处在危险之中。这时事件本身变得不重要，重要的是，他无法判定自己在什么样的情况下是安全的。这样，危机感就变成了他生活中一个随机性的东西，安全感就丧失了。随着儿童的成长，这些“规定”有的内化成了儿童人格的一部分，有的则慢慢废弃掉。

【家教话题】教育孩子究竟应该给其自由，还是用规则束缚这篇内容学大教育网为大家带来过了，希望家长们能够认真的阅读上面的内容，这样才能更好的教育孩子学习和成长。