三种方法培养高中物理学习方法思维

　　大家好，很高兴今天在这里和大家在此分享三种方法培养高中物理学习方法思维。今天我想说的是一些高中的物理的学习方法，作为一名理科的学生，相信大家都知道物理在理综卷子中所占的比例。有好多的同学的分数都是在物理中落下的，如何学习物理呢?下面就把方法的应用告诉大家。

　　一、原型启发法

　　原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来帮助解决新问题的途径。原型是能够起到启发作用的事物。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体

　　的原型。原型启发能否实现取决于我们脑海中所有的物理现象，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：;2、通过学习之外的留心观察，像看电影了，

　　课外书之类得到;2、仔细观察实验中的每个过程。3、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识以初步解释;

　　二、假设推理法

　　假设推理法是一种科学的思维方法，这是做一些比较抽象的题的常用方法，它要求我们根据研究对象，针对物理过程，灵活运用规律，作出假设，突破思维方法上的局限性，使问

　　题变得简易。主要有下面

　　几方面内容：

　　1、物理线路假设

　　2、物理过程假设

　　3、推理过程假设

　　4、矢量方向假设。

　　5、临界状态假设

　　三、过程的分析方法

　　1、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从

　　内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。

　　2、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，

　　避免把形同质异的问题混为一谈。

　　3、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的

　　“子过程”来研究。

　　4、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

　　四、观察的几种方法

　　1、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。

　　2、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。

　　3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。

　　4、特征观察法：根据现象的特征进行观察。

　　五、归纳法

　　归纳方法是我们做题时一种比较重要的方法，这个在高考中曾经出过这种题型，它是经典物理研究及其理论建构中的一种方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因

　　，理解事物和现象的因果联系，是为了理解物理规律。分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互

　　为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。注意因果对应

　　：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 第二透过现象抓本质，将一定的物理现象和过程归入某个范畴，并找到支配的规律

　　。完成这一归纳任务的方法是：在实验和观察的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想

　　或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基

　　本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其

　　本质属性。

　　六、类比法

　　类比是由一种物理现象，联系到另一种物理现象，并对两种物理现象比较分析，由已知物理现象的规律探讨另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。

　　三种方法培养高中物理学习方法思维很有用的，通常学习物理要有一定的方法，这就是做题的方法，希望大家好好把握。