一年级语文下册快乐的小青蛙课堂实录

生;没水;黑;跳不出来。(奖)

师：这个时候，如果你小青蛙，你该怎么做?我请大家来帮它想想办法。

生：……(哭、喊、爬、跳、读书、)你们真一群爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法?(回答问题的小组，都加上一个快乐球)

师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢?请大家打开课文，快速读读，看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法!

请你读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

师：大家感觉一下，他不急不慌了吗?

师：那你读一读吧!(那你来试一试吧!)

(师：想不想也听老师读一下呀?)

师：大家也用不急不慌的语气来读一读，“它……”一二读(板书：不急不慌

看右看，为什么呢?

唱歌) 师：这句话中的“不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人?生：聪明勇敢(板书：聪明勇敢) 师：“唱歌”又说明它个什么样的人? 生：快乐(板书：快乐) 师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了? 生齐：大象。 师：(示图并表演)看，大象走着走着，突然停了下来，左 生：听到了歌声。 师：这歌声和平时一样吗? 生：不一样。 师：为什么? 生：是因为这声音是从地底下传出来的。 师：是好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。 师：它来到井边，谁来跟大象伯伯问一问? 生：是谁在井里唱歌呀?(出句)

师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，谁还想问问?点评：这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了——好，你们组加上一个快乐球)老师也来一个…大家也来试试吧!

师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样?

生：……(高兴、急)

那它什么回答呀?哪只小青蛙来说一说。

(出句)：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧!——师：大家听，他读出了什么样的语气?(高兴、急)

师：你想，还应读出怎样的语气?——替小青蛙着急和高兴的语气，真是个有同情心的孩子!——品读(我见大家读得很踊跃，我也想试试)——加上一些表情和动作。

师：下面，我们把这两句对话连起来练一练

……

师：——哪两位同学愿来试试?

师：听到求救声，大象更奇怪了：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?”

师：谁想来帮快乐的小青蛙回答?(大家一起来)(出句) “我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀!”——读出自信的语气。

大家读得真好，我觉得，快乐的小青蛙的回答给了我很多的。

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