2015高一语文教学案-我的呼吁教案2

在高中的学习中，语文学科是重点，所以在平时的学习中，我们应该重视语文教案的学习，下面是学大的专家为大家总结的2015高一语文教学案-我的呼吁教案2。

教学目标：

1、理解“尊重生命”的真正内涵;

2、理清文章的思路，培养学生筛选信息的能力;

3、体会本文体现的演讲词的特点;

4、培养学生真诚、善良的情操，提高学生维护世界和平的思想意识。

教学重点：

1、理清思路，培养情操。

教学难点：

2、理解“尊重生命”的真正内涵。

教学手段：多媒体

教学方法：自主探究法、讨论法

教学时间：2课时

教学步骤

第一课时

一、导语：

① 多媒体播放歌曲《爱，因为在心中》;

② 提问：听了这首歌曲，大家对爱都有什么样的感受?(学生各抒己见);

提示：爱是理解、是宽容、是尊重……

③ 总结：看来爱，在大家心中都有不同的感受。今天我们学习的这篇课文，它的作者也是一位极具爱心的人物，下面我们就一起走近《我的呼吁》，走近史怀哲。

二、作者简介

艾伯特.史怀哲，法国著名的哲学家、神学家、医学家、音乐家, 有“非洲之父”之称 ,1952年诺贝尔和平奖获得者,20世纪划时代的人道主义者。他二十五岁就获得神学和哲学博士。二十九岁时,他放弃了蒸蒸日上的学术地位和演奏生涯,重新进入医学院学习。1913年,史怀哲完成心愿后,携妻子海伦远赴法属的赤道非洲,建立了史怀哲医院,为非洲人民奉献爱心。在蛮荒、贫穷、落后非洲地区,他五十年如一日地奉献出了他所有的精力、智慧和爱心，直到逝世。史怀哲一生反对暴力与侵略，他极力倡导尊重生命的伦理。他一生发表了许多演说来反对战争、破坏环境及发展核武器，而他最有力的演说是身体力行。1952 年,这位慈祥博爱的长者在奥斯陆接受了诺贝尔和平奖,并发表了震惊寰宇的演说《 我的呼吁》。

三、整体感知课文

1.默读课文，应用圈点勾画法，找出下列两个问题的答案：

(1)作者所呼吁的主要内容是什么?

明确：呼吁人类重视尊重生命的伦理;呼吁人们从善去恶，远离暴行;呼吁防止大众疫病，呼吁放弃原子武器，避免战争，和平共处。

(2)文中认为那些危险正威胁着人类的生存?对此，人应该怎样做?

明确：暴行、疫病、战争等危险正威胁着人类的生存;人类应该反对暴行、提倡善行，防治疫病、互帮互助、奉献爱心，反对战争、主张和平。

2.分析文章的结构布局

线面我们具体来看

本文可以分为几个部分?每部分的内容是什么?(学生讨论分析)

明确：文章可分为两大部分。

第一部分包括前两段，作者直截了当地提出了他的敬畏生命的伦理学，并阐释了它的具体含义。文章一开头，作者就直抒胸臆，开门见山，呼吁全人类重视尊重生命的伦理。接着，他就这种伦理的内涵和特点进行了详细的论述。这种论述是从两个方面进行的。首先，他反对人为地将生物分成有价值的和没价值的、高等的与低等的。因为这些标准是人类根据自己的狭隘感受来主观评判的。事实上，世间的万事万物都有自己存在的价值和意义，它们或许有种类的区别，但没有高低之分。既然我们能凭着我们的直觉意识到自己的生命存在，那我们也应该能意识到环绕我们周围的都是有生存意志的生命，尊重它们就是尊重我们自己。正是在这些论证的基础上，作者在第2段顺理成章地从正面提出了自己的观点，也就是敬畏生命伦理学的核心含义：“善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。”作者认为，这是人类应认真考虑的道德原则，它是将我们和全世界联系在一起的精神纽带。

第二部分则结合人类生存的现状，指出了如何在我们的实际生活中贯彻尊重生命的伦理学。这部分包括文章的其余段落，从三个不同的方面进行了阐述。首先，作者指出，在目前并不令人满意的世界现状中，他仍然要提倡和呼吁真理、友好、仁爱、和气和善良等道德原则。这一点是对所有人的期望。因为，以暴易暴只能恶性循环，不可能真正消除冲突和争端，只有良善才是最好的解决之道;其次，他提出，我们有许多具体的途径来贯彻尊重生命的伦理学，如防治大众疫病，帮助旧日殖民地的民众，使他们从艰难的生活和疾病中摆脱出来等。而且鉴于白人殖民者对有色人种犯下的滔天罪行，他指出，我们现在为这些人做点事情，并不是慈善，而是一种赎罪，是应该做的。作者本人正是这样做的。他将自己的一生都献给了非洲丛林中的黑人。在这篇演讲词中，他呼吁更多的人来从事这项平凡而伟大的事业;第三，作者的呼吁是针对那些掌握国家命运的领袖们的。由尊重生命的伦理，关心和改善非洲土著居民的生活和健康状况，史怀哲也逐渐认识到，还应该为世界和平和反对核战争而尽自己的努力，因为没有世界和平，就不会有人类美好的生活。和平是人类和谐相处、共同发展的基础。他提出人类不能再进行毫无意义的核竞赛了，因为它不能给人类带来永久的和平，而只会毁灭人类自己。国与国之间的矛盾应该尽量寻求和平的解决方式，避免战争，一切战争都是违反人道的。各国的领袖们，因为他们举足轻重的位置，更应该为此做出努力。

文章七个小节的主要内容：

第1节从反、正两方面阐释“尊重生命的伦理”。

第2节讲建立在这种伦理基础上的善恶观。

第3节写良善与暴力的对比。

第4节强调人类应互助。

第5节讲对战争与和平的选择。

第6节阐明我们的目标：谈判取代战争。

第7节呼吁领袖：维持和平、尊重生命、实行人道。

四、课堂小结

全文思路：这篇演讲词开门见山提出观点，呼吁人类重视尊重生命的伦理;接着分别从反面、正面稍加论证，指出怀善去恶是这个伦理的核心内容;最后联系实际，指出如何在实际生活中贯彻这个伦理。先讲是什么、为什么，再讲具体怎么做，层层推进，步步深入，逻辑性强，这是演讲词很重要的特点之一。这节课我们就先上到这，下节课我们就来深入的理解史怀哲“尊重生命”的内涵。同学们课后有时间可以上网查一些关于史怀哲的资料。下课!

第二课时

教学要点：深入理解“尊重生命”的内涵

一、导入：上节课我们已经梳理了史怀哲《我的呼吁》这片演讲词的结构脉络，了解了作者呼吁“尊重生命”的伦理观以及作者倡导的良善、互助、和平的精神。这节课我们就一起来深入的理解史怀哲所持的生命伦理观。

二、理解一些重要的语句。(学生自己挑出自己喜欢的、认为含义较深刻句子，以讨论形式，学生自主回答)：

1.由于尊重生命的伦理，我们将和世界产生精神上的关联。

明确：对于一个真正具有伦理观念的人来说，所有的生命都是神圣的，因此人和世界上的所有事物必然会产生一种精神上的互动关系，这是一种超理性的精神上的关联。

2.因此良善将建立不可动摇的基础，而追求良善是最有效的努力。

明确：“良善不会产生使自己停顿的危机，却能解除现有的危机。它能消除猜疑和误解”。这种良善的力量会使世界形成最稳定的局面;而人们对良善的追求则可以使良善成为一种风气和最稳固的社会时尚，使世界更健康地存在和发展。

3.我们常常不使用能帮助我们千百倍力量的杠杆，却想移动重物。

明确：我们想创建并享受理想的世界，却不想通过追求良善这个最有效的途径;这种做

法是错误的，其结果必然是徒劳的。

4.我确信，现代人的理性必能创造出伦理的观点，因此今天我将这个真理向世人宣布，希望它不会只被当做虚假的文字看待，以致被置于一旁。

明确：现代人对世界的冷静的思考，必然会产生“尊重生命”的理念，而这种理念能使

我们以谈判的方法来解决战争问题，对此我深信不疑，并希望我的见解能 被世人所重视，而不是对我的呼吁充耳不闻。

三、解读文章的思想性，领悟文中深刻的思想。

1.如何评价作者的思想，如何理解作者的伦理观?(学生自由发言)

提示：结合课后第二题的阐释。学生讨论后回答，理解了“尊重生命”的真正内涵。

小结：最让我们感动和受到鼓舞的，是作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神，最让我们敬重的是他对生命的敬畏。而作为高中生的我们，目前对现状只能从精神上去呼吁;但从小事上，我们却不难做到“田里的青蛙不要逮，地上的小草不要踩” ，希望我们每个人能够回应史怀哲的呼吁，能怀着一颗善良的心，从现在做起，从身边的小事做起，善待自己，善待身边的人，与人团结互助。

四、比较《我的呼吁》与《我有一个梦想》本文在艺术特色上与《我有一个梦想》相比，有什么共同点和不同点?

提示1：作为演讲词，需要有鼓励性，使听众心悦诚服地接受自己的观点，同时也

需要讲究艺术性，使说理严谨而不板滞，富于感染力。

提示2：相同点：

a两篇演讲词在主张种族平等与反对暴力方面是相同的。

(1)《我有一个梦想》反对种族歧视;《我的呼吁》主张种族平等。

(2)《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反对战争;《我有一个梦想》要求黑人进行创造性的斗争，即不用暴力的斗争。

b《我有一个梦想》与《我的呼吁》的针对性与鼓动性表现在：

从标题看，针对性：“我有一个梦想”是针对美国黑人权益危机提出来的，比如当时曾发生一个黑人妇女没有给白人让坐而被拘捕的事件;“我的呼吁”是针对世界缺乏生命伦理提出来的，比如国家内部的暴行与国家之间战争。

鼓动性：两篇演讲词的语言都有明显的鼓动性。《我有一个梦想》题目就有一种诗意和美感，对听众有较强的鼓动作用;《我的呼吁》通过直接“呼吁”听众，亦有鼓动作用。从语句看，《我有一个梦想》多用排比句，《我的呼吁》多用对比句，都具有非常强烈的鼓动性。

二者最大的区别：前者是政治性鼓动演说，后者是基督徒的神学思想。

四、单元小结并结课

这个单元我们主要学习了演讲词，了解了演讲词的一些特点，同学们在今后需要写演讲稿的就可以借鉴一下这些著名的演讲词。

同学们了解了2015高一语文教学案-我的呼吁教案2，在平时的学习中，重视基础知识的学习，这样我们才能在考试中取得好成绩。