有趣的发现 教学设计

学习新课的时候，在我们的预习过程中，如果阅读学习一下老师的教学设计，那么对新课的学习将会有很大帮助。学大教育准备了一篇有趣的发现 教学设计，供大家参考。

教学要求：

1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程：

一、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗?

2、指名学生说。

3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)

二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——

(出示课题：有趣的发现)

2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?

4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。

三、初读课文。

1、自由轻声练读课文。要求：(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

(1)抽读生字词。(出示下列词语)

有趣　达尔文　小岛　昆虫　翅膀

观察　比较　　因为　生存　研究　重要

指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

(2)去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

(3)问：课文有几个自然段?出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。

(4)指名分自然段试读课文。评议。

3、范读课文。

四、学习生字

1、(出示生字卡)读一读，巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。

上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的?

4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?

5、集体书空这些生字。

6、学生描红。

五、布置作业

1、课堂上完成《习字册》。

2、课后熟读课文。

读完这篇有趣的发现 教学设计的文章，希望同学们能够在教案中学习到对自己有用的知识和方法。